El pasado 23 de abril, Día del Libro, nuestra bibliomascota Drabli visitó al alumnado de Infantil y de Primaria.
El alumnado de 5º B dinamizó la jornada visitando cada una de las tutorías con el "Gran Dragón" (familia de nuestra mascota) portador del mensaje de los dragones que velan por el único tesoro que aún nos queda : Los Libros...
Todos, ilusionados, reconocieron a DRABLI como su dragón mascota de la Biblioteca .
Hoy, 16 de abril, ha tenido lugar la votación para decidir el nombre de nuestro dragón -mascota a las 11:30, en la Biblioteca del Colegio.
La comisión de la Comunidad Educativa del CEIP San Miguel, representada por madres, profesores, personal administrativo del Centro, miembros del Equipo Directivo y por dos alumnos , comunica que el nombre de nuestra mascota será DRABLI.
¿Por qué ser Persona -Libro?
Porque amamos a los libros, disfrutamos de la lectura, esos mundos que sin movernos de la silla todos hemos vivido.
¿En qué consiste?
Consiste en aprenderse de memoria un párrafo, o un poema, o un fragmento de uno de nuestros libros favoritos. Narrarlo con sencillez y con la mirada, con silencios.
Consiste en prestarle nuestra voz a un libro, que a su vez nos ofrece su rico mundo de palabras.
Os recomiendo el siguiente enlace para comprender esta propuesta de lectura
Hay que ver qué cantidad de escritores y de libros para niños y jóvenes. Das una patada a una piedra y debajo de ella te salen como rosquillas. Debe ser un buen negocio eso de escribir para la gente menuda. Como su criterio no suele ser tenido en cuenta, se les hace leer cada bodrio que da vergüenza. Lo único que preocupa a estos mercenarios de la pluma (bueno, ahora se debe decir “del programa de tratamiento de textos”) es que su libro para niños y niñas sea seleccionado por una editorial escolar que se encargue de su distribución. Lo demás no tiene ninguna importancia. Se hace literatura infantil de la misma manera que se hacen cartillas para aprender a leer.
Las situaciones más absurdas y disparatadas, los mundos más ininteligibles, los personajes más grotescos, se encuentran en los libros infantiles. Y todo ello apelando a la fantasía de los pequeños. Como si los niños y niñas viviesen continuamente fuera de la realidad, en un mundo fantástico. Como si fuesen incapaces de asimilar la realidad del mundo que les ha tocado vivir.
De la misma manera que las cartillas de lectura pretenden enseñar a leer con un lenguaje totalmente falto de contenido, sin emoción y fuera de la realidad de niños y niñas, la literatura infantil está, casi toda ella, invadida de una superficialidad, de un simplismo intelectual y de un sentido comercial, que la convierten en un producto abominable.
Las cartillas de lectura no enseñan a leer sino a descodificar (y, en algunos casos, ni eso); la literatura infantil aleja a los alumnos y alumnas de las emociones y de los placeres de la verdadera creación literaria.
Recomendamos el artículo titulado “La tiranía del marketing literario” de Adolfo Torrecilla, aparecido en la revista Alacena, número 30 (primavera de 1998), como un ejemplo muy aleccionador sobre los caminos actuales de la literatura en general y de la literatura infantil en particular.
Los profesionales de la enseñanza tenemos la obligación de ser selectivos, de no dejarnos influir por la comodidad del libro ofrecido como maná por los representantes comerciales de las editoriales. Pidamos consejo a los compañeros y compañeras para elegir los libros que han de leer nuestros alumnos y alumnas (algunos de ellos, como Mariano Coronas, llevan años dedicados al estudio y selección de los mejores libros infantiles) y, sobre todo, seamos nosotros mismos lectores para poder seleccionar con conocimiento de causa.
Todo ello sin olvidar que los mejores libros de literatura infantil son aquellos que están escritos por los propios alumnos y alumnas, de la misma manera que las mejores cartillas para aprender a leer son aquellas cuyo contenido está formado por las frases y los textos de los propios niños y niñas.
Finalmente, otra manera de acertar en la elección de los libros que han de leer los niños y jóvenes, consiste en acercarse a los grandes escritores. Todos ellos tienen uno o varios libros que, sin ser escritos para que los lean exclusivamente los pequeños, son perfectamente entendibles y adecuados para ellos. Y si no, abramos esa joya de la literatura que es “Platero y yo”, de Juan Ramón Jiménez, y leamos lo que el autor dice al respecto en el prologuillo: “Yo nunca he escrito ni escribiré nada para niños, porque creo que el niño puede leer los libros que lee el hombre, con determinadas excepciones que a todos se le ocurren”.
Sebastián Gertrúdix
Poco puede importarnos la fecha de nacimiento de un escritor, pero si gracias a ese día de su nacimiento nosotros celebramos el Día Internacional del Libro Infantil en todo el Mundo, creo que sí merece la pena saber de quién se trata y conocer su Obra.
Se trata del escritor danés Hans Christian Andersen .
El próximo jueves, 2 de abril, en nuestra Biblioteca, queremos recordarlo. Os animo a buscar algunos datos de su vida y títulos de sus cuentos durante estos días. Esta información la podéis encontrar en Internet y en la biblioteca.
Pincha http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/C/2568/actividades.htm para iniciar tu búsqueda.
Después, en los cuadernos de trabajo, escribiremos lo que consideremos de nuestro interés...para ,finalmente, preparar la presentación.
Lucía
Estamos a dos siglos del nacimiento de Louis Braille, el profesor francés que sacó a los ciegos de la prehistoria en el siglo XIX y los ha situado en plena era del conocimiento y la sociedad de la información. A él se debe el sistema del mismo nombre que ha superado con éxito la revolución tecnológica para hacer de los ordenadores eficientes aliados de los débiles visuales.
Revolucionó la vida de millones de personas privadas de vista dándoles la posibilidad de acceder a la educación, a la cultura y a la comunicación, no oralmente como hasta entonces, sino de forma escrita, a través de un método idóneo para ser percibido por el tacto. Los restos de Louis Braille reposan desde 1952 en el Panteón de París, junto a otros grandes de Francia.
El Braille, que hoy alcanza todos los ámbitos, dotó a los invidentes de cotas impensables de autonomía personal. Al sistema se han adaptado alfabetos de todo el mundo, desde el griego clásico al japonés, del árabe al ruso, o del español al coreano y el chino. Es una combinación de seis puntos en relieve, ordenados en dos columnas de tres cada una -similar a la representación del 6 en el dominó- que se perciben e interpretan con la yema del dedo al recorrerlos de izquierda a derecha. El relieve se consigue perforando manualmente con un punzón un papel grueso o un cartón ligero. También se puede conseguir mediante máquinas de escribir o impresoras.
Los alumnos de Tercer Ciclo de nuestro Colegio participarán en el 25 Concurso que la ONCE ha puesto en marcha, creando un cartel que refleje lo que el Braille es para las personas ciegas.
En el complejo y dilatado proceso de transformación de nuestra BIBLIOTECA destacamos y agradecemos la labor de catalogación, con el programa informático ABIES, de madres de la AMPA y de Juan Moreno, ponente del CEP de Motril.
Aún no está, ni mucho menos, concluída; sin embargo, vemos resultados que nos incentivan a seguir adelante en una tarea interesante, pero muy tediosa.
Paralelamente, los miembros del Grupo de Trabajo "Nuestra Biblioteca", hemos, casi completado, al menos provisionalmente, la organización de nuestro catálogo según la CDU. Se trataba de retirar las cajas llenas de libros y reubicarlos en las nuevas estanterías. Agradecemos, igualmente, la colaboración del Claustro en general y del Equipo Directivo en particular.
Aunque sea provisionalmente, ya aparecen las zonas con el color correspondiente al nivel del alumnado y los rincones de investigación, de lectura, de control o gestión, de lectura relajada...
Pronto "bautizaremos" a nuestra mascota, daremos a conocer el nombre de la ganadora del sorteo del Concurso: " ¿ CONOCES A ...? Comenzaremos con los préstamos de libros a las aulas , con las Maletas Viajeras de Infantil , con la edición de los carnets de biblioteca, con las Fábulas...
Se trata, pues, de un proceso de transformación que nos anima a seguir trabajando en equipo y con continuidad porque pretende hacer más funcional nuestra BIBLIOTECA.
La Coordinadora, Lucía.
Sí, el pasado jueves, día 29 de enero, recibimos las ocho nuevas estanterías que solicitamos en el mes de noviembre para la biblioteca. Sustituirán a otras tantas antiguas, deterioradas por el uso y el paso del tiempo.
Esta renovación se ha podido llevar a cabo, sólo y exclusivamente, gracias a la sustanciosa aportación económica de la AMPA y evidentemente, a la colaboración y apoyo del Equipo Directivo.
La ubicación del nuevo equipamiento nos va a facilitar la creación y señalización de la Zona de Referencia, es decir, de Consulta y Estudio.
Gracias a tod@s los que estáis haciendo posible que, en un día no muy lejano, dispongamos de una biblioteca facilitadora de actividades que provoquen la investigación y el conocimiento.
Lucía
LOS LIBROS Y EL SILENCIO
> Me gusta hablar de los libros, de su segura compañía, de la sabiduría sin vanidad ni ostentación que poseen, de su consuelo a veces. Pero también me gusta advertir que el libro necesita un reducto de silencio. Nuestro mundo huye del silencio, lo anula, evita su presencia. Y el silencio es el sostén de cualquier diálogo profundo y por supuesto del diálogo con nosotros mismos.
> Nadie se asuste: pero al tomar un libro nos llevamos el silencio que él contiene. Podemos cuidar sus cubiertas, sus hojas, pero si no cuidamos su silencio apenas podrá decir su mensaje.
> Las páginas de un libro están hechas de silencio. Son silencio habitado. Entre sus líneas está el silencio que hace
> nacer a la palabra, que permite que la palabra sea. Si llegamos con ruido debemos dejarlo fuera para compartir su silencio.
> Para algunos es difícil conseguirlo, otros en cambio lo logran aunque truene a su alrededor.
> Si entras en las páginas de un libro cualquier cosa puede suceder. A veces hallas un bosque y te atreves a continuar por la
> senda en penumbra o recorres una ciudad ajena que aún no conoces, o trasiegas la Mancha, o te tumbas en la arena frente al Adriático, o te encuentras subido a una nave que viaja en el tiempo, o estás a la orilla del Guadalquivir vislumbrando ya las tierras de América.
> En ocasiones la página prefiere traerte un canto y prendidas a su ritmo las voces del amor, de la amistad, el fuego de la queja humana que no cesa, el ruido implacable de la noria del tiempo que te hace ver que todo pasa y. que todo vuelve. A veces ves cruzar por el aire un ángel y.no sabes si creerlo. Conversas con los hombres de otro tiempo. Charlas con los príncipes, escuchas a los mendigos, al burgués acomodado, al revolucionario, a la víctima y al verdugo. Dialogas con los sabios, los artistas, los viajeros.. Los libros nunca vetan a su interlocutor, no saben de clases sociales, de prejuicios, de excepciones.
> El libro no ejerce derecho alguno de admisión, se te entrega sin pedir carné de identidad, te abre sus puertas.solo de ti
> depende que logres su secreto.A veces, entre líneas, también te encuentras a ti mismo, te reconoces, te
> saludas, te confirmas o corriges, te confortas, te alientas o, simplemente, decides al verte comenzar de nuevo, emprender
> otro camino.
> Pasas la página, alguien, tal vez un filósofo, deja caer unas palabras en ese recinto de silencio en el que has entrado y ya nada es lo mismo: la tarde se transforma, tu mirada es otra, ¡pero cómo es posible, te dices, esa perspectiva insólita! Y te das cuenta de que estás viendo algo que nunca antes habías visto.
> El libro se te ofrece, pero no te retiene. Su compañía siempre es prudente. Cuando tú lo quieras puedes dejarlo. El gesto es sencillo: levantas la vista y miras al infinito. Y aunque el infinito quisiera retenerte, regresas y recobras lo que estaba a tu lado: el árbol del jardín, la mesa con sus utensilios, el pan, el vino, los rostros que siempre te acompañan, tu familia, tus amigos.
> Cierras el libro y abandonas el silencio. Pero el silencio de la lectura ya no te abandona, va contigo, te habita. Ahora estás en tu centro y la vida posee un pálpito distinto.
> Eliacer Cansino
> ..
El Plan de Lectura y Biblioteca en nuestro centro pretende el fomento de la lectura y de la escritura en nuestro alumnado.
Habilidades íntimamente unidas y todo esfuerzo que se haga en una de ellas, mejora también la otra.
Durante este primer trimestre os proponemos trabajar la POESÍA, desde Infantil de tres años a 6º de Primaria.
Os facilitaremos los libros elegidos. Para Infantil y Primer Ciclo: "Rimas de Luna" de Antonia Ródenas. Ed. SM
Para Segundo y Tercer Ciclos, lo desvelaremos tras el juego de pistas "¿Conoces a ...?
También os proporcionaremos las fichas con las que iniciaremos el juego poético.
Pero, mientras tanto, os invito a visitar esta PÁGINA que os introducirá de lleno en la POESÍA.
Nos gustaría conocer tu opinión sobre este artículo, o sobre la página...
Para seleccionar libros para nuestro alumnado o para nuestros hijos, podemos seguir los siguientes criterios de selección por niveles de lectura:
*Desde los tres años:
Libros ilustrados, cuentos populaes y de hadas, fábulas, historias absurdas con finales inesperados. Literatura de tradición oral, coplas, mitos, leyendas, juegos de palabras, rondas. POESÍA. libros informativos y sobre situaciones cotidianas sobre cómo hacer las cosas...
* Desde los siete años:
Libros ilustrados, primeras novelas o relatos cortos fantásticos, de aventuras cotidianas, humorísticos, de la tradición oral. Libros informativos sobre historia, otras culturas, ciencia, arte y sobre cómo se hacen las cosas...
* Desde los diez años:
Obras de mayor extensión y complejidad estructural, lietraria y conceptual. Cuentos clásicos, fantásticos, de aventuras, mitológicos...
Relatos de misterio, de detectives, de ciencia ficción, humorísticos. Narraciones que hablen de la familia, la amistad y la escuela. Libros informativos sobre la historia, otras culturas, ciencia, arte, deporteas, sobre cómo se hacen las cosas. Biografías noveladas...
Los dibujos seleccionados de cada una de las clases de Infantil y Primaria del colegio están expuestos en el tablón de anuncios de la biblioteca. Los podéis ver cuando bajéis.
Aquí tenéis una vista general de los trabajos.
El pasado día 20 de noviembre, en el patio del colegio, ante todo el alumnado y profesorado del centro, la Coordinadora de la Biblioteca, junto con el Equipo Directivo y la Presidenta del AMPA, agradecieron la entusiasta participación tanto del alumnado como del profesorado en el Concurso, felicitaron a los 18 finalistas y le hicieron entrega del libro"El Regreso del Peregrino " y de material escolar, al alumno de 5ºA ganador del certamen.
Presentaron a su DRAGÓN, seleccionado como mascota de Nuestra Biblioteca, enmarcado y en tamaño A3 . Sólo queda, que,de nuevo, se pongan en marcha todas las tutorías, ahora , para pensar en el nombre que más mole a tod@s
Ponemos a disposición del profesorado y de las familias una, MUY RECOMENDABLE, selección de 150 títulos de libros tanto de ficción como de conocimiento para tenerlos en cuenta en la campaña " PÍDELE UN LIBRO A LOS REYES MAGOS" con la intención de activar las Bibliotecas de Aula.
No se trata de añadir una cosa más a la lista, sino de que el alumnado y las familias contemplen la necesidad de que uno de esos regalos DEBE SER UN LIBRO.
Te ofrecemos el decálogo de los Derechos del Niño y un listado de lecturas que tienen títulos muy sugerentes.
Pincha en este enlace para ir a ellas .
Te proponemos la siguiente actividad:
1º Lee los Derechos "Principios" del Niño .
2º Escribe de qué trata cada un de los diez derechos.
3º ¿Por qué crees que han tenido que publicar estos derechos?
4ºElige uno de los libros y pica en la imagen. Te aparecerá el resumen, tema y protagonistas.
5ºEscribe en tu cuaderno de Lengua los datos del libro y reflexiona sobre los Derechos del Niño que en él se trata.
6º Por último, haz un comentario en el Blog de 5º.
Hay un DRAGÓN en nuestra BIBLIOTECA .
Es un simpático personaje procedente de una peculiar familia de dragones que nos trae la imaginación, la fantasía, lo desconocido, la aventura, las ganas de leer y de disfrutar leyendo
¿Dónde lo hemos encontrado?
En un concurso de diseño de bibliomascotas en el que ha participado todo el alumnado del colegio.
El GANADOR ha sido Diego López Gutiérrez de 5ºA.
Formaron parte del jurado : las madres del AMPA, del Consejo Escolar, un miembro del Equipo Directivo, profesorado del
Equipo Biblioteca y las monitoras .
Os lo presentaremos muy pronto, mientras tanto, os dejamos con esta historia
El viernes, 24 de octubre, queremos conocer a la mascota de la biblioteca, para ello os presentamos cinco modelos distintos de bibliomascota: búho, dragón, bruja, hada y otro (a elegir).
La mascota será un personaje que habite siempre en la biblioteca. Nos imaginamos cómo será, lo que come, su forma de andar, lo que le gusta...lo dibujamos y le ponemos un nombre (tener en cuenta que le encanta leer, escribir historias...)
Cada clase votará su preferida. Después recogeremos los votos de todas las clases y haremos el recuento; el modelo que obtenga la mayoría, será el ganador.
Comenzaremos a crearlo dibujándolo en la clase. Se puede utilizar cualquier técnica de pintura (rotuladores, lápices, ceras...)
Después, en la clase, seleccionaréis vuestra mascota favorita y, de las ganadoras de todas las clases desde Infantil a Tercer Ciclo, elegiremos la más "chuli" que animará NUESTRA BIBLIOTECA.
¡ Todos a imaginar y a dibujar !
Lucía
Tras el periodo de obras que ha acometido el ISE-Andalucía en nuestro colegio durante el Curso Escolar 2007-08 y que ha tenido acotado (entre otros) el espacio de la biblioteca, podemos reiniciar nuestro Plan de Lectura.
SITUACIÓN INICIAL
La biblioteca tiene muchos libros, pero no están registrados y el centro no sabe exactamente con el material que cuenta.
El espacio de la biblioteca se usa como salón de actos, sala de reuniones... no hay préstamos ni se realizan trabajos, actividades habituales hace sólo dos años.
PRIMEROS CAMBIOS
Los libros se han sacado de las estanterías, comienza el expurgo de fondos inútiles o estropeados, tanto en la biblioteca como en las aulas.
Hemos pedido ayuda al AMPA, dos madres vienen diariamente a la biblioteca comienza la catalogación y el etiquetado.
Hemos creado en la página Web del colegio, dentro de Blog Central, un espacio para Nuestra Biblioteca, donde recomendamos libros, páginas Web, ideas para fomentar la lectura, escritura, curiosidades...
NUESTRAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN
Los objetivos de nuestro Plan están en función de tres líneas básicas de actuación:
A) Organización de los fondos siguiendo la CDU, catalogación de los fondos bibliográficos, marcaje de libros ricos en valores (coeducación, igualdad, paz...), señalización de estanterías, reordenación del mobiliario y creación de zonas de gestión, Infantil, consulta...
B) Conversión de la biblioteca en el centro de recursos del colegio en el trabajo diario (formación de usuarios, trabajos de investigación y documentación, animación a la lectura, servicio de préstamos...)
C) Diseño de un plan global de lectura y escritura donde se contemple cada tipología lectora que llevará su planificación específica. Este proceso estará diseñado con continuidad, buscando la coherencia desde Infantil hasta sexto de Primaria, y para prosperar y dar frutos, habrá de ser asumido por todo el claustro de profesores.
CONCLUSIÓN
Los cambios reales se producen poco a poco. No son necesarias grandes parafernalias. La lectura compartida y el trabajo constante dejan más huella.
Lucía
Sí, la página con enlaces web que os facilito, os proporciona RECURSOS EDUCATIVOS DE LENGUA Y LITERATURA muy interesantes para todos los Ciclos, desde Infantil a Tercer Ciclo de Primaria. Pincha aquí http://cpnssoledadarr.juntaextremadura.net/index.php?option=com_weblinks&catid=34&Itemid=46
Os la recomiendo para su aplicación en la clase y como recurso para las vacaciones de verano. Presenta actividades muy atractivas, bien diseñadas y preparadas con rigor.
Si la aplicas en clase, me gustaría saber cómo te ha parecido. Puedes escribir tu comentario en el blog.
Lucía
Esta página va dirigida a los chicos y a las chicas aventureros/as del cole 
que tienen curiosidad por lo que hay detrás de ... http://www.cajamagica.net/atencion.htm